Campaña 'Asistir es crecer' enfoca en educación inicial para crisis lectora en Chile

En el marco de la celebración del Día del Libro, y ante las persistentes disparidades en comprensión lectora, la asistencia a sala cuna y jardín infantil desde la primera infancia vuelve a destacarse como un factor determinante en el desarrollo educativo. Así lo señala la Fundación Choshuenco, que ha lanzado la campaña “Asistir es crecer”, con el objetivo de resaltar la importancia de la educación parvularia en el desarrollo del lenguaje.

El surgimiento de esta iniciativa se da en un contexto marcado por cifras que revelan dos aspectos fundamentales sobre el problema de lectura en el país. Por un lado, en Chile hay alrededor de 405 mil personas mayores de 7 años que no saben leer ni escribir, lo que representa entre un 2% y un 4% de la población. Dentro de este grupo, se estima que aproximadamente 80 mil niños entre 7 y 14 años se encuentran en esta situación.

Sin embargo, el mayor desafío radica en la comprensión lectora. Datos recientes indican que un 27% de los estudiantes de 4° básico tiene un nivel insuficiente en lectura, cifra que aumenta al 42,3% en 8° básico y al 48% en 2° medio, evidenciando un deterioro progresivo a lo largo de la escolaridad.

Ante este panorama, la campaña busca destacar la asistencia temprana como una herramienta efectiva para abordar estas brechas desde su origen. “Asistir es crecer” enfatiza la educación parvularia como una etapa crucial para el desarrollo del lenguaje, base fundamental para las habilidades lectoras futuras.

Como parte de esta estrategia, la fundación impulsa su programa LLC (Estrategia de Lenguaje Choshuenco), que fomenta la lectura sistemática de cuentos en el aula. Esta iniciativa busca ampliar el vocabulario, fortalecer la comprensión y estimular el interés por la lectura desde edades tempranas.

Según explicó José Manuel Jaramillo, director de la Fundación Choshuenco, “Este programa trabaja semanalmente con cuentos que permiten ampliar el lenguaje en los niños, aumentar la cantidad de palabras a las que están expuestos y fomentar el goce lector. Además, involucra a las familias, articulando lo que ocurre en el jardín infantil con el hogar y fortaleciendo el vínculo afectivo en torno a la lectura”.

El modelo también involucra activamente a las familias, extendiendo el proceso educativo más allá del aula y promoviendo espacios de interacción relacionados con la lectura. Según Jaramillo, este aspecto busca impactar tanto en el desarrollo cognitivo como en el vínculo socioemocional porque “no podemos olvidar que la sala cuna no es una guardería, sino el primer espacio de formación de los niños, y como tal, requiere del compromiso y valoración de padres y tutores”.

Finalmente, desde la fundación resaltan que promover la asistencia regular a sala cuna y jardín infantil no solo influye en el aprendizaje, sino que también constituye una estrategia estructural para mejorar la calidad educativa en el país y ampliar las oportunidades futuras de desarrollo para los niños. En este sentido, enfatizan que abordar tempranamente el desarrollo del lenguaje es fundamental para revertir las actuales disparidades en comprensión lectora.