Mineduc y SLEP lideran recuperación educativa postpandemia

El Ministerio de Educación (Mineduc), a través de su Centro de Estudios (CEM), ha publicado los resultados del informe “Servicios Locales de Educación Pública a tres años del retorno a la presencialidad post Covid-19”, basado en el análisis de los 15 Servicios Locales de Educación Pública que estaban en funcionamiento en el año 2024.

Estos SLEP son responsables de la gestión de todos los establecimientos públicos en las 69 comunas consideradas en este estudio.

El objetivo principal de este análisis es seguir la evolución de los establecimientos públicos en estos territorios durante la gestión municipal, desde el inicio de la Nueva Educación Pública, pasando por la pandemia y el regreso a la presencialidad hasta la actualidad.

El informe no solo examina la evolución de los establecimientos ya transferidos a los SLEP, sino que también analiza el desempeño histórico de estos mismos establecimientos cuando estaban bajo administración municipal, permitiendo así seguir su progreso antes, durante y después del proceso de traspaso.

Según el Mineduc, los resultados revelan que los establecimientos actualmente bajo la administración de los SLEP han logrado mejoras significativas en asistencia escolar, retención en el sistema educativo y resultados en las pruebas Simce entre 2022 y 2024, incluso superando los niveles previos a la pandemia. En varios casos, los datos registrados en 2024 son los mejores desde que existen registros comparables.

De acuerdo con el estudio, la asistencia promedio en los SLEP aumentó un 3,2% entre 2022 y 2024, superando el incremento a nivel nacional en todo el sistema educativo y alcanzando niveles superiores a los registrados antes del brote de Covid-19. Este avance fue más notable en los quintiles socioeconómicos más vulnerables, donde se observó una recuperación significativa.

La inasistencia grave y crítica, que había aumentado considerablemente durante la pandemia, disminuyó un 12%, superando también la reducción a nivel nacional (-10%), llegando a niveles inferiores a los previos al brote.

En cuanto a la permanencia escolar, los SLEP redujeron la tasa de desvinculación en un 22%, superando el aumento nacional del 18%, alcanzando su nivel más bajo registrado hasta ahora, situándose en un 1,5% en 2024. Además, entre 2022 y 2025, los SLEP lograron reincorporar al sistema educativo al 39% de los estudiantes que se habían desvinculado en ese período, reintegrando a más de 4.500 niños y jóvenes.

En cuanto a los aprendizajes, se observaron incrementos en las pruebas Simce de lectura y matemáticas tanto en 4° básico como en 2° medio. En tres de las cuatro pruebas analizadas se registraron recuperaciones totales. En la única prueba restante, la brecha se redujo a solo dos puntos. Destaca especialmente el avance histórico registrado en 4° básico entre 2022 y 2024: los incrementos en ambas asignaturas superaron la media nacional y todos los SLEP alcanzaron sus puntajes promedio más altos desde hace al menos una década.

Mejoras enfocadas en quintiles socioeconómicos más vulnerables

Los datos indican que la recuperación educativa llevada a cabo por los SLEP ha sido particularmente significativa en las áreas más vulnerables. Entre 2022 y 2024, todos los quintiles socioeconómicos aumentaron su asistencia escolar y redujeron la inasistencia grave y crítica; sin embargo, las mejoras más destacadas se observaron en los tres primeros quintiles. En estos quintiles, la asistencia creció entre un 4% y un 5%, mientras que la inasistencia grave/crítica disminuyó notablemente; resaltando el quintil más vulnerable con una reducción del 33%, convirtiéndose así en uno de los grupos con menor ausentismo alto para el año 2024. Este mismo quintil alcanzó además la tasa más alta de asistencia del sistema (86.6%), superando ligeramente el promedio nacional.

La permanencia escolar también mostró mejoras significativas en los grupos más vulnerables. Entre 2022 y 2024, todos los quintiles redujeron su tasa de desvinculación, con descensos más pronunciados en los dos primeros quintiles (-26% y -21%, respectivamente).

Además, la reincorporación al sistema educativo se concentró principalmente en estos sectores: cerca del 80% de los estudiantes reintegrados provienen de los tres primeros quintiles, siendo el quintil más vulnerable responsable del 29% de todos los casos de retorno al sistema. Estas cifras evidencian que la recuperación postpandemia realizada por los SLEP ha sido más rápida y significativa precisamente en las zonas con mayores desafíos socioeconómicos.