Debate sobre rediseño del acceso digital en escuelas con Yo Elijo mi PC

El futuro de Yo Elijo mi PC, programa de Becas TIC de Junaeb destinado a facilitar el acceso a computadores para estudiantes, quedó en discusión luego de que el proyecto de Presupuesto 2027 no contemplara recursos para su continuidad.

El debate se produce a partir de los resultados de una evaluación de impacto realizada por la Dirección de Presupuestos (DIPRES) en febrero de 2022. El estudio analizó a estudiantes de las cohortes 2015, 2016 y 2017 mediante una metodología de regresión discontinua y no encontró efectos significativos del programa en rendimiento académico, asistencia ni resultados SIMCE.

El informe, sin embargo, advierte que sus resultados corresponden a las poblaciones estudiadas y no pueden extrapolarse directamente a otros estudiantes o contextos.

Uno de los aspectos señalados en el análisis es el mecanismo utilizado para seleccionar a los beneficiarios. Según el experto en evaluación de impacto Héctor Jorquera, socio fundador de Vinculamos y docente de innovación en postgrado, Junaeb no contaba con una línea de base y utilizaba las notas como uno de los criterios de selección.

El especialista sostiene que esta metodología pudo incidir en el perfil de los estudiantes beneficiados. El informe de DIPRES señala que, en las tres cohortes analizadas, los beneficiarios provenían de familias con mayores ingresos que los estudiantes que no recibieron el beneficio.

Este elemento resulta relevante considerando que uno de los objetivos de este tipo de políticas es reducir la brecha digital entre estudiantes.

Otro factor corresponde al énfasis puesto en la entrega del dispositivo. Un panel evaluador de DIPRES ya había advertido en 2018 sobre este aspecto. Además, en octavo básico, los estudiantes beneficiarios no presentaban un mayor acceso a internet en sus hogares frente a los no beneficiarios.

En este contexto, Héctor Jorquera coincide con los resultados generales de la evaluación, pero plantea una lectura centrada en el diseño del programa.

“La evaluación de impacto de Yo Elijo mi PC está técnicamente bien hecha y por eso mismo conviene leerla completa”, afirmó Jorquera.

A su juicio, los resultados muestran que la entrega de computadores por sí sola no generó mejoras medibles en los indicadores analizados. Sin embargo, plantea que esto no permite concluir que el acceso digital carezca de relevancia para los estudiantes.

Jorquera también apunta a un tercer elemento: la forma en que los dispositivos fueron incorporados al proceso educativo.

Una evaluación de la PUC de 2017 sobre Me Conecto para Aprender, programa dirigido a estudiantes de establecimientos municipales, señalaba que la mitad de los alumnos consultados afirmaba que en sus colegios nunca o casi nunca les solicitaban utilizar el computador.

Para el especialista, estos antecedentes plantean la necesidad de vincular el acceso a equipos con conectividad e integración pedagógica, especialmente ante la expansión de nuevas herramientas digitales y de la inteligencia artificial en educación.

“La evaluación prueba que el programa como se ha ejecutado no mejora el aprendizaje, no prueba que el acceso digital sea irrelevante y por tanto esa conclusión no justifica mantener el programa como está, ni eliminarlo”, sostuvo.

Jorquera plantea así que los resultados de la evaluación pueden utilizarse como insumo para modificar la política de acceso tecnológico. “No se cierran bibliotecas porque los estudiantes no asisten a clases, no estén más motivados o rindan mal en SIMCE. En tiempos de IA, hay que rediseñarlo”, concluyó.