Comenzaron talleres TINTA para estudiantes con talento académico de escuelas públicas

​ Con una reunión junto a los 30 niños y niñas seleccionadas y sus apoderados, se inició laetapa de talleres del proyecto TINTA (Talleres Integrales de Talentos Académicos). 

En lajornada, los participantes conocieron la hoja de ruta para los próximos meses y los objetivosfijados junto al equipo docente y directivo. Además, recorrieron el laboratorio de Fisiologíade la Facultad de Ciencias Naturales y compartieron un espacio en el casino universitario.

Esta iniciativa de la Universidad de Atacama surge con el propósito de ofrecer unarespuesta sostenida para reconocer y desarrollar altas capacidades en estudiantes deeducación básica. El proyecto es financiado con recursos del Fondo Regional para laProductividad y el Desarrollo (FRPD) del Gobierno Regional de Atacama.La directora del proyecto, Glenda González, explicó que “esta iniciativa genera altasexpectativas porque queremos que estos niños y niñas con talentos académicos puedancontinuar durante cuatro años con nosotros. 

Participarán en talleres basados en lametodología STEAM , la que integra ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas y artespara resolver problemas reales y prácticos. Los espacios están equipados con un granmaterial, todo financiado con recursos del Gobierno Regional provenientes del royalty a laminería, al servicio de cuatro generaciones de estudiantes de escuelas públicas”.

Durante los cuatro años que dura el proyecto llegarán 30 nuevos niños y niñas cada año,conformando cuatro generaciones que alcanzarán los 120 niños y niñas el último añocursando los talleres. Para el equipo docente a cargo, iniciar fue significativo como lo indicóPablo Hernández, profesor de anatomía y secretario académico de la Facultad de CienciasNaturales,“Por ejemplo, junto a profesores de física, matemáticas y arte, estructuramos unapropuesta para que los estudiantes puedan cultivar las ciencias integrando el arte, lacreatividad, la ingeniería y las matemáticas”, detalló.Estuvo presente Salvador Pérez, director de la Escuela Vicente Sepúlveda —ubicada en elsector de Juan Pablo II de Copiapó—, destacó la oportunidad que significa para susestudiantes de quinto año “generalmente la población de alumnos y alumnas que conformannuestro establecimiento no tiene la posibilidad de acceder a instancias como esta y cuandohay un proyecto tan robusto como este, donde profesionales de alta calidad trabajan paratransmitir su experiencia y hacer que los niños aprendan haciendo es una oportunidad queno se puede desaprovechar”.Madres y padres presentes coincidieron en la relevancia de esta oportunidad para sus hijose hijas.

 Javier Contreras tiene a su hija en la escuela Pedro León Gallo y definió como“espectacular” el proyecto “es una oportunidad única, que les puede abrir este campo,reforzar más su aprendizaje a cualquiera de nosotros nos hubiese gustado en aquellos añospoder tener esta gran oportunidad de que te refuercen algo que es natural de uno, de cadapersona de cada niño, o sea, ellos son privilegiados en este sentido”.Jessica Zambrano, madre de una estudiante de la Escuela Vicente Sepúlveda, indicó que“es muy interesante. Me gusta, me gusta para mi hija, yo creo que le va a abrirposibilidades, porque es bien inteligente y le gusta el estudio”.

NIÑOS Y NIÑAS

Ibrahim Mendoza cursa 5° A en la escuela Vicente Sepúlveda. Como los otrosseleccionados, rindió una prueba sorpresa. No pensó que quedaría en los talleres “sentí queestaba en un sueño, no me la creía, porque no estudié y era difícil. No le conté a nadie, soloa mi mamá. Ella me dijo que yo iba a ser una persona importante en el futuro, estos talleresse van a volver súper famosos y los niños van a querer venir”.Ailyn Buendía, es su compañera y relató que le gustó la experiencia “siento que acá vamosa conocer más cosas que no hemos sabido y que siento que va a ser un poco divertidoporque es una nueva experiencia”. 

Briani Rodríguez, en cambio, expresó que “quería venirporque me habían contado que esto era muy bonito, entonces quería saber cómo era” yconfiesa que no conocía la universidad ni académicos o ingenieros, como tampoco unlaboratorio, todas experiencias en sus palabras “divertidas”.Finalmente Mayeli Rojas, ve esta oportunidad con esperanza e ilusión: “me pareció bonito ydivertido, me esforcé para entrar, una inspectora llegó a la sala con cuatro tickets y nombróa cuatro compañeros. Sentí felicidad y estoy orgullosa, quiero estudiar minería y aprendermás cosas”.