La preocupación por la salud mental de niños, niñas y adolescentes se ha convertido en una de las principales alertas del sistema educativo chileno. Según el estudio Depresión, ansiedad y estrés en el sistema educativo chileno: prevalencia y variables en niños, niñas y adolescentes en el escenario postpandemia, un 60% de los escolares presenta síntomas de depresión, mientras que un 64% muestra signos de ansiedad y cerca del 50% niveles elevados de estrés. Esta preocupación se ve respaldada por evidencia internacional, como el informe Health Behaviour in School-aged Children (HBSC), que señala un aumento sostenido del malestar emocional en adolescentes a nivel global, lo que destaca la importancia del bienestar socioemocional para el aprendizaje y la convivencia escolar. En palabras de Rodrigo Torres, cofundador de MÜUD, una plataforma tecnológica enfocada en prevención socioemocional en comunidades educativas: Lo más preocupante no es solo la magnitud de las cifras, sino que muchas veces estas señales pasan desapercibidas hasta que el problema ya escaló. Seguimos operando desde la reacción. Según Torres, los conflictos escolares y las crisis emocionales no surgen repentinamente. Antes hay señales, ya sea aislamiento, cambios de comportamiento, irritabilidad, desmotivación o cansancio emocional. El problema es que el sistema no siempre tiene cómo detectarlas a tiempo porque no implementa las herramientas necesarias, agregó. En este contexto, se destaca la importancia de fortalecer el rol preventivo tanto en colegios como en las familias. Entre las señales a las que se debe prestar atención se encuentran los cambios abruptos en el estado de ánimo, pérdida de interés por actividades habituales, dificultades para concentrarse, alteraciones del sueño y conductas de aislamiento social. Se necesitan herramientas que permitan entender qué está pasando con los estudiantes antes de que el problema se haga visible y esas herramientas ya están disponibles. Sin embargo, se están priorizando medidas de reacción y no de prevención, concluyó Torres. Fuente: Publimetro
Una tragedia familiar ha puesto en alerta a las autoridades de Uttar Pradesh, India. Este miércoles, alrededor de las 02:15 de la madrugada, tres hermanas adolescentes — Nishika (16 años), Prachi (14) y Pakhi (12)— fallecieron tras caer desde el balcón de su residencia en Ghaziabad, en las afueras de Nueva Delhi. El suceso, ocurrido en un breve intervalo de tiempo, ha despertado un intenso debate sobre la salud mental y el impacto de los videojuegos. Tras el arribo de los servicios de emergencia y el traslado de los cuerpos al hospital de Loni, la policía inspeccionó el departamento familiar. En el interior, los investigadores hallaron una nota de disculpa y un diario con una carta de ocho páginas dirigida a los padres. En los escritos, las menores pedían perdón y solicitaban que sus pensamientos fueran leídos íntegramente. Según el subcomisionado de policía, Nimish Patel, los textos revelan una profunda obsesión por los videojuegos y una marcada influencia de contenidos de origen coreano. Estos elementos han sido incorporados como piezas clave para entender el contexto psicológico de las víctimas. Chetan Kumar, padre de las adolescentes, relató a medios locales que sus hijas utilizaban el dispositivo móvil familiar para participar en juegos en línea. La situación se volvió crítica días antes de la tragedia, cuando los padres decidieron restringir el acceso al teléfono. En los últimos días se les negó el uso del celular, una restricción que las afectó mucho, explicó Patel. La investigación preliminar señala que esta dependencia digital se originó durante la pandemia de COVID-19, periodo en el cual las hermanas dejaron de asistir a la escuela (hace aproximadamente dos años) para sumergirse en entornos virtuales. Aunque la policía aún no ha identificado el videojuego específico, no se descarta la influencia de retos digitales o comunidades externas. El caso ha reabierto la discusión sobre la supervisión adulta y la detección temprana de conductas de riesgo. Especialistas en salud mental enfatizan que el aislamiento escolar y el refugio excesivo en la tecnología son señales críticas. Esto no debería pasarle a ningún padre , expresó Kumar en medio del duelo. Por ahora, las autoridades continúan analizando los dispositivos electrónicos y los diarios para descartar la participación de terceros en este lamentable suceso que hoy enluta a la comunidad de Ghaziabad. Fuente: Publimetro
A poco más de una semana de la segunda vuelta presidencial, docentes y educadoras de párvulos de todo Chile definieron sus principales prioridades para el próximo gobierno. Según el “Sondeo Docente: Presidenciales 2025”, realizado por Elige Educar en colaboración con la organización británica Play Verto, los profesores consideran que la revisión de las escalas salariales, el apoyo en salud mental y jornadas laborales más flexibles son los cambios más urgentes que debe impulsar la nueva administración. El sondeo, que consultó a 489 docentes y educadoras de párvulos de manera interactiva mediante una metodología basada en gamificación, reveló que seis de cada diez profesionales estima que sus necesidades no están reflejadas en las propuestas presidenciales actuales. Esta percepción coincide con la baja presencia de la educación en los debates entre los candidatos, según destacaron los organizadores. “La experiencia internacional demuestra que las políticas sólo prosperan cuando incorporan la voz de quienes las implementan. La democracia se fortalece cuando escuchamos a quienes sostienen el sistema educativo día a día: docentes y educadoras. Este sondeo confirma que sus prioridades deben guiar las reformas que Chile necesita”, señaló José Miguel Vergara, investigador de Elige Educar. Entre los resultados más relevantes respecto a las que debieran ser las prioridades del próximo gobierno, el 59% de los encuestados indicó que la revisión de las escalas salariales de la Carrera Docente debería ser el eje principal. En segundo lugar, un 51% solicitó medidas concretas para proteger la salud mental de profesores y educadoras. Además, un 49% apuntó a la necesidad de jornadas laborales más flexibles, mientras que un 46% destacó la importancia de asegurar el cumplimiento de las horas no lectivas destinadas a la preparación de clases y otras tareas propias de la docencia. El sondeo también abordó los aspectos fundamentales que ellos mismos consideran para desarrollo profesional de los docentes. Un 44% valoró contar con oportunidades de crecimiento dentro de su trabajo, un 33% consideró fundamental disponer de espacios para reflexionar sobre su práctica pedagógica, y un 29% resaltó la importancia de acceder a formación continua. Un 27% mencionó la relevancia de instancias de conversación sobre fortalezas y debilidades, un aspecto poco explorado en mediciones anteriores y que evidencia el interés de los docentes en fortalecer su desarrollo profesional. “Estos resultados confirman que los docentes tienen bastante claridad sobre lo que necesitan para mejorar sus condiciones laborales y su bienestar. Considerar estas prioridades es clave, ya que el bienestar docente es una de las bases fundamentales para el aprendizaje de nuestros niños y niñas”, afirmó Consuelo del Canto, directora de Investigación e Incidencia de Elige Educar. En respuesta a estas demandas, Elige Educar presentó su documento de propuestas presidenciales “Chile se construye en sus aulas”, centrado en tres ejes: condiciones y apoyo efectivo para el bienestar docente; garantizar docentes de calidad en todo Chile; e impulsar el desarrollo continuo de los educadores. Entre las medidas se incluyen la creación de un sistema nacional de bienestar, apoyo a docentes principiantes, modernización de la Ley de Trayectorias Docentes y uso de tecnología para reducir tareas administrativas. Con estas recomendaciones, los docentes buscan que el próximo gobierno considere sus voces para avanzar hacia un sistema educativo más justo, equitativo y sostenible. Fuente: Publimetro
La preocupación por la salud mental de niños, niñas y adolescentes se ha convertido en una de las principales alertas del sistema educativo chileno. Según el estudio Depresión, ansiedad y estrés en el sistema educativo chileno: prevalencia y variables en niños, niñas y adolescentes en el escenario postpandemia, un 60% de los escolares presenta síntomas de depresión, mientras que un 64% muestra signos de ansiedad y cerca del 50% niveles elevados de estrés. Esta preocupación se ve respaldada por evidencia internacional, como el informe Health Behaviour in School-aged Children (HBSC), que señala un aumento sostenido del malestar emocional en adolescentes a nivel global, lo que destaca la importancia del bienestar socioemocional para el aprendizaje y la convivencia escolar. En palabras de Rodrigo Torres, cofundador de MÜUD, una plataforma tecnológica enfocada en prevención socioemocional en comunidades educativas: Lo más preocupante no es solo la magnitud de las cifras, sino que muchas veces estas señales pasan desapercibidas hasta que el problema ya escaló. Seguimos operando desde la reacción. Según Torres, los conflictos escolares y las crisis emocionales no surgen repentinamente. Antes hay señales, ya sea aislamiento, cambios de comportamiento, irritabilidad, desmotivación o cansancio emocional. El problema es que el sistema no siempre tiene cómo detectarlas a tiempo porque no implementa las herramientas necesarias, agregó. En este contexto, se destaca la importancia de fortalecer el rol preventivo tanto en colegios como en las familias. Entre las señales a las que se debe prestar atención se encuentran los cambios abruptos en el estado de ánimo, pérdida de interés por actividades habituales, dificultades para concentrarse, alteraciones del sueño y conductas de aislamiento social. Se necesitan herramientas que permitan entender qué está pasando con los estudiantes antes de que el problema se haga visible y esas herramientas ya están disponibles. Sin embargo, se están priorizando medidas de reacción y no de prevención, concluyó Torres. Fuente: Publimetro
Una tragedia familiar ha puesto en alerta a las autoridades de Uttar Pradesh, India. Este miércoles, alrededor de las 02:15 de la madrugada, tres hermanas adolescentes — Nishika (16 años), Prachi (14) y Pakhi (12)— fallecieron tras caer desde el balcón de su residencia en Ghaziabad, en las afueras de Nueva Delhi. El suceso, ocurrido en un breve intervalo de tiempo, ha despertado un intenso debate sobre la salud mental y el impacto de los videojuegos. Tras el arribo de los servicios de emergencia y el traslado de los cuerpos al hospital de Loni, la policía inspeccionó el departamento familiar. En el interior, los investigadores hallaron una nota de disculpa y un diario con una carta de ocho páginas dirigida a los padres. En los escritos, las menores pedían perdón y solicitaban que sus pensamientos fueran leídos íntegramente. Según el subcomisionado de policía, Nimish Patel, los textos revelan una profunda obsesión por los videojuegos y una marcada influencia de contenidos de origen coreano. Estos elementos han sido incorporados como piezas clave para entender el contexto psicológico de las víctimas. Chetan Kumar, padre de las adolescentes, relató a medios locales que sus hijas utilizaban el dispositivo móvil familiar para participar en juegos en línea. La situación se volvió crítica días antes de la tragedia, cuando los padres decidieron restringir el acceso al teléfono. En los últimos días se les negó el uso del celular, una restricción que las afectó mucho, explicó Patel. La investigación preliminar señala que esta dependencia digital se originó durante la pandemia de COVID-19, periodo en el cual las hermanas dejaron de asistir a la escuela (hace aproximadamente dos años) para sumergirse en entornos virtuales. Aunque la policía aún no ha identificado el videojuego específico, no se descarta la influencia de retos digitales o comunidades externas. El caso ha reabierto la discusión sobre la supervisión adulta y la detección temprana de conductas de riesgo. Especialistas en salud mental enfatizan que el aislamiento escolar y el refugio excesivo en la tecnología son señales críticas. Esto no debería pasarle a ningún padre , expresó Kumar en medio del duelo. Por ahora, las autoridades continúan analizando los dispositivos electrónicos y los diarios para descartar la participación de terceros en este lamentable suceso que hoy enluta a la comunidad de Ghaziabad. Fuente: Publimetro
A poco más de una semana de la segunda vuelta presidencial, docentes y educadoras de párvulos de todo Chile definieron sus principales prioridades para el próximo gobierno. Según el “Sondeo Docente: Presidenciales 2025”, realizado por Elige Educar en colaboración con la organización británica Play Verto, los profesores consideran que la revisión de las escalas salariales, el apoyo en salud mental y jornadas laborales más flexibles son los cambios más urgentes que debe impulsar la nueva administración. El sondeo, que consultó a 489 docentes y educadoras de párvulos de manera interactiva mediante una metodología basada en gamificación, reveló que seis de cada diez profesionales estima que sus necesidades no están reflejadas en las propuestas presidenciales actuales. Esta percepción coincide con la baja presencia de la educación en los debates entre los candidatos, según destacaron los organizadores. “La experiencia internacional demuestra que las políticas sólo prosperan cuando incorporan la voz de quienes las implementan. La democracia se fortalece cuando escuchamos a quienes sostienen el sistema educativo día a día: docentes y educadoras. Este sondeo confirma que sus prioridades deben guiar las reformas que Chile necesita”, señaló José Miguel Vergara, investigador de Elige Educar. Entre los resultados más relevantes respecto a las que debieran ser las prioridades del próximo gobierno, el 59% de los encuestados indicó que la revisión de las escalas salariales de la Carrera Docente debería ser el eje principal. En segundo lugar, un 51% solicitó medidas concretas para proteger la salud mental de profesores y educadoras. Además, un 49% apuntó a la necesidad de jornadas laborales más flexibles, mientras que un 46% destacó la importancia de asegurar el cumplimiento de las horas no lectivas destinadas a la preparación de clases y otras tareas propias de la docencia. El sondeo también abordó los aspectos fundamentales que ellos mismos consideran para desarrollo profesional de los docentes. Un 44% valoró contar con oportunidades de crecimiento dentro de su trabajo, un 33% consideró fundamental disponer de espacios para reflexionar sobre su práctica pedagógica, y un 29% resaltó la importancia de acceder a formación continua. Un 27% mencionó la relevancia de instancias de conversación sobre fortalezas y debilidades, un aspecto poco explorado en mediciones anteriores y que evidencia el interés de los docentes en fortalecer su desarrollo profesional. “Estos resultados confirman que los docentes tienen bastante claridad sobre lo que necesitan para mejorar sus condiciones laborales y su bienestar. Considerar estas prioridades es clave, ya que el bienestar docente es una de las bases fundamentales para el aprendizaje de nuestros niños y niñas”, afirmó Consuelo del Canto, directora de Investigación e Incidencia de Elige Educar. En respuesta a estas demandas, Elige Educar presentó su documento de propuestas presidenciales “Chile se construye en sus aulas”, centrado en tres ejes: condiciones y apoyo efectivo para el bienestar docente; garantizar docentes de calidad en todo Chile; e impulsar el desarrollo continuo de los educadores. Entre las medidas se incluyen la creación de un sistema nacional de bienestar, apoyo a docentes principiantes, modernización de la Ley de Trayectorias Docentes y uso de tecnología para reducir tareas administrativas. Con estas recomendaciones, los docentes buscan que el próximo gobierno considere sus voces para avanzar hacia un sistema educativo más justo, equitativo y sostenible. Fuente: Publimetro
