El exministro de Educación Nicolás Cataldo ha expresado su opinión sobre la propuesta del Gobierno para reformar el Sistema de Admisión Escolar (SAE), el cual busca modificar el proceso de asignación de vacantes en escuelas públicas y subvencionadas. Durante una entrevista con Radio Pauta, Cataldo expresó su preocupación acerca de los posibles efectos que la reforma podría tener en el sistema tal como funciona en la actualidad. “Espero que los cambios no impliquen el fin del SAE”, afirmó Cataldo, haciendo hincapié en la importancia de mejorar el modelo existente en lugar de regresar a sistemas anteriores de admisión. El exministro defendió la creación del SAE, destacando que este fue diseñado para eliminar prácticas de selección que limitaban las oportunidades de muchas familias para acceder a ciertas instituciones educativas. “Antes del Sistema de Admisión Escolar las familias no decidían nada”, señaló, explicando que eran los colegios los encargados de seleccionar a los estudiantes según diversos criterios. Estas declaraciones surgen después de que el Presidente José Antonio Kast anunciara la presentación de un proyecto de ley para modificar el SAE, incluyendo aspectos como el mérito académico y una mayor libertad de elección para las familias. Según el Gobierno, el sistema actual ha introducido la aleatoriedad como un factor determinante en la asignación de cupos, especialmente en escuelas con alta demanda. Cataldo reconoció que el mecanismo es mejorable y que hay aspectos que pueden ser revisados, pero advirtió que cualquier cambio debe mantener principios como la igualdad de oportunidades y la no discriminación. En esta misma línea, destacó que el SAE ha contribuido a transparentar los procesos de admisión y a reducir prácticas que solían dejar fuera a estudiantes por motivos académicos, socioeconómicos o familiares. Fuente: Publimetro
La educación chilena está experimentando un proceso de transformación en respuesta a nuevos desafíos sociales, tecnológicos y culturales. Actualmente, los establecimientos educativos buscan no solo mejorar los resultados académicos, sino también construir comunidades más integrales, fortalecer el bienestar socioemocional y preparar a los estudiantes para desenvolverse en entornos cambiantes. Expertos coinciden en que el enfoque ha evolucionado hacia la generación de experiencias de aprendizaje más significativas, humanas y conectadas con las necesidades reales de las comunidades educativas. Según Cristian Gúmera, director de Productos de Santillana Chile, Estamos viendo una evolución profunda en la manera de entender la educación. Hoy los colegios buscan proyectos educativos más integrales, donde innovación, convivencia y bienestar cohabiten de manera articulada. En este contexto, se destacan algunas tendencias que están redefiniendo el panorama educativo en Chile: La convivencia escolar y bienestar socioemocional como parte fundamental del proceso educativo: La convivencia escolar se ha vuelto esencial para el aprendizaje, priorizando el bienestar emocional, la participación y el sentido de pertenencia. Programas orientados a fortalecer la cultura escolar abordan desafíos como la salud mental, la resolución de conflictos y la creación de entornos seguros. Se promueven habilidades como la empatía, la autorregulación y la resiliencia. Inteligencia Artificial enfocada en el pensamiento crítico: La IA en educación busca promover el razonamiento a través de herramientas pedagógicas que fomenten la reflexión. Modelos como Compartir o Sumun buscan integrar inteligencia digital y herramientas para el desarrollo integral de los estudiantes. Menos pantallas y más tecnología centrada en el aprendizaje: Se destaca la importancia de utilizar la tecnología para aportar valor real al proceso educativo, permitiendo una enseñanza personalizada y oportuna. La trazabilidad de los aprendizajes y el análisis de datos son clave para comprender mejor las necesidades de los estudiantes. Lectoescritura y comunicación como habilidades transversales: La comprensión lectora y la capacidad comunicativa son competencias fundamentales en todas las áreas del aprendizaje. Estas habilidades son esenciales en un contexto global donde la sobreinformación es una realidad. Culturas educativas más integrales: Los establecimientos buscan actualizar sus proyectos educativos para responder a nuevas expectativas sociales y tecnológicas. Se promueven culturas escolares coherentes, participativas y sostenibles que integren innovación, convivencia, bienestar y desarrollo académico. En medio de esta transformación educativa, surge SUMUN, un ecosistema desarrollado por Santillana que refleja las nuevas tendencias del aprendizaje en Chile. SUMUN se basa en tres pilares: Inteligencia Digital, Menos Pantallas Más Tecnología y Cultura de la Evolución. Este ecosistema promueve el desarrollo socioemocional como parte esencial del proceso educativo. Cristian Gúmera destaca que Las soluciones educativas más innovadoras son aquellas que logran equilibrar tecnología, acompañamiento humano y propósito pedagógico. Hoy las comunidades escolares buscan herramientas que no solo digitalicen procesos, sino que ayuden a construir mejores experiencias de aprendizaje y culturas educativas más sólidas. Fuente: Publimetro
El Gobierno está considerando la posibilidad de detener temporalmente la implementación de nuevos Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) debido a las críticas recibidas por el funcionamiento del sistema en diversas comunas del país. La ministra de Educación, María Paz Arzola, confirmó esta opción y mencionó que se están evaluando alternativas para pausar los traspasos de establecimientos educacionales desde los municipios hacia los SLEP, a pesar de las limitaciones legales existentes. Esta discusión surge después de las críticas al modelo y tras el traslado de liceos emblemáticos como el Instituto Nacional, el Liceo 1 Javiera Carrera y el Liceo de Aplicación al nuevo sistema de administración estatal. Según explicó la ministra en una entrevista con 'Estado Nacional', la revisión surgió luego de reuniones con más de 70 alcaldes para evaluar el impacto del sistema en sus comunas. “Si un municipio está administrando el establecimiento y lo hace de buena manera, se está cumpliendo el objetivo”, afirmó la ministra. El alcalde de Ñuñoa, Sebastián Sichel, fue uno de los primeros en respaldar esta idea y destacó la disposición del Ministerio de Educación para revisar el proceso. Sin embargo, advirtió que el traspaso de establecimientos en su comuna podría afectar a colegios públicos emblemáticos del país. Por otro lado, desde el Colegio de Profesoras y Profesores, su presidente Mario Aguilar expresó cautela ante esta posible medida. Aguilar mencionó que recibieron con sorpresa el anuncio y solicitaron más detalles sobre las implicaciones de esta pausa. “Es algo que esperamos poder conversar directamente con la ministra porque un aviso así tan general puede generar más preocupación”, señaló Aguilar, quien también indicó que están interesados en conocer a fondo qué significaría esta pausa y cuáles son sus fundamentos. Fuente: Publimetro
El Presidente de la República, Gabriel Boric , llevó a cabo una iniciativa cercana al comunicarse telefónicamente con estudiantes destacados en la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES). Acompañado por el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, el mandatario felicitó personalmente a jóvenes de diversas regiones del país por su excelente rendimiento académico. Esta acción fue compartida a través de un video publicado en la cuenta de Instagram del Presidente, donde se muestra parte de las conversaciones telefónicas. En uno de los llamados, Boric saludó a una estudiante diciendo: “¿Cómo estás? Hablas con Gabriel Boric. ¿Sospechas por qué te llamo o no? Te llamo para felicitarte, para decirte que eres seca, que te fue muy bien en la PAES”. Además de las felicitaciones, el jefe de Estado invitó a los estudiantes a un desayuno en el Palacio de La Moneda, con el objetivo de reconocer su esfuerzo, constancia y trayectorias educativas. En sus declaraciones, Boric explicó el propósito de esta iniciativa: “Con el ministro Nicolás Cataldo y el equipo del Ministerio de Educación llamamos a estudiantes que este año destacaron en la PAES a lo largo de todo Chile para invitarlos a La Moneda y darles la gran noticia: obtuvieron distinción en sus respectivas Trayectorias Educativas”. El Presidente también envió un mensaje a aquellos que no alcanzaron los resultados esperados: “Mis felicitaciones a todos quienes alcanzaron los resultados que esperaban. Estoy seguro que aportarán al país desde lo que su corazón los impulse estudiar. Mi reconocimiento y cariño también para quienes no les fue como esperaban y seguirán buscando oportunidades para su futuro. Sepan que su historia recién comienza”. Estos llamados se llevaron a cabo previo a la publicación oficial de los resultados generales de la PAES, programada para este lunes 5 de enero, fecha clave para miles de estudiantes que iniciarán el proceso de Admisión 2026 a la educación superior. Una publicación compartida por Gabriel Boric Font (@gabrielboric) Fuente: Publimetro
El exministro de Educación Nicolás Cataldo ha expresado su opinión sobre la propuesta del Gobierno para reformar el Sistema de Admisión Escolar (SAE), el cual busca modificar el proceso de asignación de vacantes en escuelas públicas y subvencionadas. Durante una entrevista con Radio Pauta, Cataldo expresó su preocupación acerca de los posibles efectos que la reforma podría tener en el sistema tal como funciona en la actualidad. “Espero que los cambios no impliquen el fin del SAE”, afirmó Cataldo, haciendo hincapié en la importancia de mejorar el modelo existente en lugar de regresar a sistemas anteriores de admisión. El exministro defendió la creación del SAE, destacando que este fue diseñado para eliminar prácticas de selección que limitaban las oportunidades de muchas familias para acceder a ciertas instituciones educativas. “Antes del Sistema de Admisión Escolar las familias no decidían nada”, señaló, explicando que eran los colegios los encargados de seleccionar a los estudiantes según diversos criterios. Estas declaraciones surgen después de que el Presidente José Antonio Kast anunciara la presentación de un proyecto de ley para modificar el SAE, incluyendo aspectos como el mérito académico y una mayor libertad de elección para las familias. Según el Gobierno, el sistema actual ha introducido la aleatoriedad como un factor determinante en la asignación de cupos, especialmente en escuelas con alta demanda. Cataldo reconoció que el mecanismo es mejorable y que hay aspectos que pueden ser revisados, pero advirtió que cualquier cambio debe mantener principios como la igualdad de oportunidades y la no discriminación. En esta misma línea, destacó que el SAE ha contribuido a transparentar los procesos de admisión y a reducir prácticas que solían dejar fuera a estudiantes por motivos académicos, socioeconómicos o familiares. Fuente: Publimetro
La educación chilena está experimentando un proceso de transformación en respuesta a nuevos desafíos sociales, tecnológicos y culturales. Actualmente, los establecimientos educativos buscan no solo mejorar los resultados académicos, sino también construir comunidades más integrales, fortalecer el bienestar socioemocional y preparar a los estudiantes para desenvolverse en entornos cambiantes. Expertos coinciden en que el enfoque ha evolucionado hacia la generación de experiencias de aprendizaje más significativas, humanas y conectadas con las necesidades reales de las comunidades educativas. Según Cristian Gúmera, director de Productos de Santillana Chile, Estamos viendo una evolución profunda en la manera de entender la educación. Hoy los colegios buscan proyectos educativos más integrales, donde innovación, convivencia y bienestar cohabiten de manera articulada. En este contexto, se destacan algunas tendencias que están redefiniendo el panorama educativo en Chile: La convivencia escolar y bienestar socioemocional como parte fundamental del proceso educativo: La convivencia escolar se ha vuelto esencial para el aprendizaje, priorizando el bienestar emocional, la participación y el sentido de pertenencia. Programas orientados a fortalecer la cultura escolar abordan desafíos como la salud mental, la resolución de conflictos y la creación de entornos seguros. Se promueven habilidades como la empatía, la autorregulación y la resiliencia. Inteligencia Artificial enfocada en el pensamiento crítico: La IA en educación busca promover el razonamiento a través de herramientas pedagógicas que fomenten la reflexión. Modelos como Compartir o Sumun buscan integrar inteligencia digital y herramientas para el desarrollo integral de los estudiantes. Menos pantallas y más tecnología centrada en el aprendizaje: Se destaca la importancia de utilizar la tecnología para aportar valor real al proceso educativo, permitiendo una enseñanza personalizada y oportuna. La trazabilidad de los aprendizajes y el análisis de datos son clave para comprender mejor las necesidades de los estudiantes. Lectoescritura y comunicación como habilidades transversales: La comprensión lectora y la capacidad comunicativa son competencias fundamentales en todas las áreas del aprendizaje. Estas habilidades son esenciales en un contexto global donde la sobreinformación es una realidad. Culturas educativas más integrales: Los establecimientos buscan actualizar sus proyectos educativos para responder a nuevas expectativas sociales y tecnológicas. Se promueven culturas escolares coherentes, participativas y sostenibles que integren innovación, convivencia, bienestar y desarrollo académico. En medio de esta transformación educativa, surge SUMUN, un ecosistema desarrollado por Santillana que refleja las nuevas tendencias del aprendizaje en Chile. SUMUN se basa en tres pilares: Inteligencia Digital, Menos Pantallas Más Tecnología y Cultura de la Evolución. Este ecosistema promueve el desarrollo socioemocional como parte esencial del proceso educativo. Cristian Gúmera destaca que Las soluciones educativas más innovadoras son aquellas que logran equilibrar tecnología, acompañamiento humano y propósito pedagógico. Hoy las comunidades escolares buscan herramientas que no solo digitalicen procesos, sino que ayuden a construir mejores experiencias de aprendizaje y culturas educativas más sólidas. Fuente: Publimetro
El Gobierno está considerando la posibilidad de detener temporalmente la implementación de nuevos Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) debido a las críticas recibidas por el funcionamiento del sistema en diversas comunas del país. La ministra de Educación, María Paz Arzola, confirmó esta opción y mencionó que se están evaluando alternativas para pausar los traspasos de establecimientos educacionales desde los municipios hacia los SLEP, a pesar de las limitaciones legales existentes. Esta discusión surge después de las críticas al modelo y tras el traslado de liceos emblemáticos como el Instituto Nacional, el Liceo 1 Javiera Carrera y el Liceo de Aplicación al nuevo sistema de administración estatal. Según explicó la ministra en una entrevista con 'Estado Nacional', la revisión surgió luego de reuniones con más de 70 alcaldes para evaluar el impacto del sistema en sus comunas. “Si un municipio está administrando el establecimiento y lo hace de buena manera, se está cumpliendo el objetivo”, afirmó la ministra. El alcalde de Ñuñoa, Sebastián Sichel, fue uno de los primeros en respaldar esta idea y destacó la disposición del Ministerio de Educación para revisar el proceso. Sin embargo, advirtió que el traspaso de establecimientos en su comuna podría afectar a colegios públicos emblemáticos del país. Por otro lado, desde el Colegio de Profesoras y Profesores, su presidente Mario Aguilar expresó cautela ante esta posible medida. Aguilar mencionó que recibieron con sorpresa el anuncio y solicitaron más detalles sobre las implicaciones de esta pausa. “Es algo que esperamos poder conversar directamente con la ministra porque un aviso así tan general puede generar más preocupación”, señaló Aguilar, quien también indicó que están interesados en conocer a fondo qué significaría esta pausa y cuáles son sus fundamentos. Fuente: Publimetro
El Presidente de la República, Gabriel Boric , llevó a cabo una iniciativa cercana al comunicarse telefónicamente con estudiantes destacados en la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES). Acompañado por el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, el mandatario felicitó personalmente a jóvenes de diversas regiones del país por su excelente rendimiento académico. Esta acción fue compartida a través de un video publicado en la cuenta de Instagram del Presidente, donde se muestra parte de las conversaciones telefónicas. En uno de los llamados, Boric saludó a una estudiante diciendo: “¿Cómo estás? Hablas con Gabriel Boric. ¿Sospechas por qué te llamo o no? Te llamo para felicitarte, para decirte que eres seca, que te fue muy bien en la PAES”. Además de las felicitaciones, el jefe de Estado invitó a los estudiantes a un desayuno en el Palacio de La Moneda, con el objetivo de reconocer su esfuerzo, constancia y trayectorias educativas. En sus declaraciones, Boric explicó el propósito de esta iniciativa: “Con el ministro Nicolás Cataldo y el equipo del Ministerio de Educación llamamos a estudiantes que este año destacaron en la PAES a lo largo de todo Chile para invitarlos a La Moneda y darles la gran noticia: obtuvieron distinción en sus respectivas Trayectorias Educativas”. El Presidente también envió un mensaje a aquellos que no alcanzaron los resultados esperados: “Mis felicitaciones a todos quienes alcanzaron los resultados que esperaban. Estoy seguro que aportarán al país desde lo que su corazón los impulse estudiar. Mi reconocimiento y cariño también para quienes no les fue como esperaban y seguirán buscando oportunidades para su futuro. Sepan que su historia recién comienza”. Estos llamados se llevaron a cabo previo a la publicación oficial de los resultados generales de la PAES, programada para este lunes 5 de enero, fecha clave para miles de estudiantes que iniciarán el proceso de Admisión 2026 a la educación superior. Una publicación compartida por Gabriel Boric Font (@gabrielboric) Fuente: Publimetro
